（在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下——新時代新作為新篇章·總書記關心的百姓身邊事）
從“有學上”到“上好學”：鄉(xiāng)村教育的“山鄉(xiāng)巨變”
新華社重慶9月3日電 題：從“有學上”到“上好學”：鄉(xiāng)村教育的“山鄉(xiāng)巨變”
新華社記者
9月2日是開學報到的日子。重慶石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學的141名孩子早早來到學校，不一會兒，瑯瑯讀書聲就在這個偏遠山鄉(xiāng)響起來了。
“學校變漂亮了！”六年級的郎宇彤說。
新學期，同學們驚奇地發(fā)現，原先的水泥運動場地鋪上了塑膠跑道，孩子們有了自己的足球場、籃球場，還有了嶄新的宿舍和多功能活動室。
中益鄉(xiāng)小學的變化是我國鄉(xiāng)村教育“山鄉(xiāng)巨變”的縮影。黨的十八大以來，貧困地區(qū)義務教育學校辦學條件顯著改善，許多農村學校成為當地最美麗的一道風景線。除了農村義務教育寄宿生生活補助、免費營養(yǎng)午餐等普惠政策陸續(xù)落地，鄉(xiāng)村學校教育質量也在穩(wěn)步提升，讓農村孩子從“有學上”到“上好學”。
路之變：“懸崖村”天梯飛架，上學路變平坦
“要下山去上學啦！”一大早，12歲的某色小林就從被窩里爬起來了。即將升入六年級的她靦腆一笑，眼睛彎成了月牙。
某色小林的家在四川涼山彝族自治州昭覺縣支爾莫鄉(xiāng)阿土列爾村，全村163戶村民分散居住在海拔680米到1500多米的高山上，包括某色小林家在內的幾十戶村民住在山頂，進出村要攀爬垂直落差達800米的峭壁。過去，17段懸掛在山崖的藤梯就是通往外界的“路”，村里的孩子只能由父母背著或在腰間拴一條“安全繩”牽著上下山。
這個被稱為“懸崖村”的大涼山小村莊深受習近平總書記牽掛。2017年全國兩會期間，習近平總書記說，曾在電視上看到有關涼山州“懸崖村”的報道，特別是看著村民們的出行狀態(tài)，感到很揪心。
2016年底，州、縣兩級財政籌措100萬元資金，一條由6000多根鋼管搭建而成的2556級鋼梯盤山而起。如今，孩子們去上學要走的正是這條路。
上午7點半，某色小林背著早已收拾好的書包，和父親、哥哥妹妹一起出發(fā)去山腳下的勒爾村小學。從山頂走幾百米相對平緩的土路，就來到兩段高度一百多米的鋼梯，鋼梯臺階由兩根至三根鋼管組成，間距約10厘米，兩旁焊接了扶手。站在懸空的鋼梯上低頭望去，下方是深不見底的懸崖。記者手腳并用，一步步小心踩著鋼管緩緩而下，背著書包的某色小林卻是敏捷輕快：“像走樓梯，踩上去踏實，不擔心踩在小石子上滑倒了，速度也比以前快多了。”
昭覺縣支爾莫鄉(xiāng)黨委書記阿吾木牛告訴記者，有關方面正在打造“懸崖村—古里大峽谷”景區(qū)，計劃未來一兩年建成通往“懸崖村”的纜車，免費對村民開放。不久的將來，這條“空中天梯”將使孩子們的上學路更加平坦。
校之變：水泥運動場地鋪上了塑膠跑道 有的教室安裝了多媒體設備
剛剛過去的夏天，重慶石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學校長譚順祥忙得停不下來，兩個月的暑假只休息了不到兩天，“學校在改擴建，實在是走不開。”
石柱縣中益鄉(xiāng)地處武陵山區(qū)，山高溝深、土地貧瘠，是重慶市18個深度貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。2019年4月，習近平總書記來到這里，輾轉3個多小時抵達中益鄉(xiāng)小學。
譚順祥回憶，習近平總書記對同學們的學習生活情況非常關心，詢問了學校寄宿情況，還專門走進食堂，察看食譜、操作間和儲藏間，了解貧困學生餐費補貼和食品安全衛(wèi)生情況。習近平總書記還指出，“兩不愁三保障”，很重要的一條就是義務教育要有保障。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。
在扶貧配套資金支持下，中益鄉(xiāng)小學啟動改擴建工程，原先的水泥運動場地鋪上了塑膠跑道，孩子們有了自己的足球場、籃球場。能容納80名學生寄宿的宿舍樓暑期剛剛完工，新建的多功能教室也即將投用，孩子們的學習、生活條件大為改善。為了讓孩子們開學就能用上這些新教室、新宿舍，全校22名老師早就提前返校，搬運家具、打掃衛(wèi)生，做好開學準備工作。
同樣的變化也發(fā)生在四川涼山彝族自治州12歲小學生某色小林就讀的勒爾村小學。
“5年前，學校剛從山頂搬下來時，老師上課還是一塊黑板、一支粉筆、一本教科書。”校長吉克伍達說，如今5層高的白色教學樓里每間教室都安裝有多媒體設備、電扇、飲水機，還開通了網絡教室，與縣城優(yōu)質小學實現了遠程在線教學。學校食堂也正在改擴建，學生上學不用花一分錢，每天能吃到兩頓肉。這對當地多以玉米、土豆為食的家庭來說，意義重大。
來自教育部的統(tǒng)計數據顯示，2012年至2018年，中央財政累計安排營養(yǎng)改善計劃膳食補助資金1248億元，并安排300億元專項資金，重點支持試點地區(qū)學校食堂建設。截至目前，全國共有29個省份1631個縣實施了營養(yǎng)改善計劃，受益學生達3700多萬人。
師之變：師資力量發(fā)生大變化，有的學校不乏省、市級教學能手
“教育很重要，革命老區(qū)、貧困地區(qū)抓發(fā)展在根上還是要把教育抓好，不要讓孩子輸在起跑線上。”延安楊家?guī)X福州希望小學的教師們至今還記得，2015年2月習近平總書記來學校時的殷切囑托。
如今4年多過去，楊家?guī)X福州希望小學發(fā)生了巨大的變化。學校的教學樓由3層增加到5層，還新增了書法室、美術室、音樂室、舞蹈室、合唱教室，學術報告廳、少隊部等多功能部室，教室的水泥地面鋪上了防滑地膠。教室里的多媒體投影儀換成了電子白板等現代化教學設備，老師可以在上面隨意寫字、畫圖、并能隨時連接互聯網調閱教學資料，學生的學習環(huán)境大大改善。尤為值得一提的是，師資力量發(fā)生巨大變化，學校教職工從2015年的20名壯大到40名，其中不乏省、市級教學能手和區(qū)級學科帶頭人。
硬件要有變化，軟件也要有提升。37歲的張燕是語文老師，已有18年教齡，去年5月，她被學校派到南京市長江路小學跟崗學習一周。“去優(yōu)秀的學校跟崗學習比聽一些教育講座來得更快，效率最高。如重點章節(jié)怎么處理，如何跟孩子有效溝通，我們學習完吸收后，在教學中優(yōu)先使用。”培訓歸來，張燕與教研組的其他老師分享學習心得，還把學到的方法運用到自己的教學中。
近年來，楊家?guī)X福州希望小學與北京市朝陽區(qū)芳草地小學、廣州市花都區(qū)駿威小學、福州市鼓樓區(qū)第二中心小學、南京市長江路小學等建立了教育合作結對機制，定期互派教師和學生進行交流學習。學校還和結對幫扶學校的教學能手建立了師徒關系。即使“師傅”調離原來的學校，幫扶也從來沒有間斷過。
提高鄉(xiāng)村教育質量，鄉(xiāng)村教師就要多“走出去”。新學期伊始，中益鄉(xiāng)小學的“95后”全科教師唐大鵬被派到位于重慶主城的南坪實驗小學跟崗學習，他說，希望能學到城里小學的教學方法，回來后再教給山里的孩子們。（執(zhí)筆記者：李勇、柯高陽，參與采寫：胡浩、吳曉穎、梁愛平）
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