只有把保障科學(xué)決策的工作做在前面、做足做深，充分敬畏法治與規(guī)則，才能在最大程度上避免因工作失誤給人民群眾利益造成損害。

　　近期，浙江省高考英語科目成績公布后，加權(quán)賦分方式受到學(xué)生和家長質(zhì)疑，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。本著實事求是、有錯必糾、有什么錯糾什么錯的原則，省委作出決定，省政府組成調(diào)查組，經(jīng)過深入充分的調(diào)查，最終認(rèn)定這是一起因決策嚴(yán)重錯誤造成的重大責(zé)任事故。省政府同時決定取消這次考試的加權(quán)賦分，恢復(fù)原始得分，啟動問責(zé)程序，對相關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行處理。這一快速行動和有效處置，彰顯了省委省政府維護(hù)高考公平性、維護(hù)黨和政府公信力、維護(hù)社會穩(wěn)定大局的決心和擔(dān)當(dāng)。

　　高考非小事，關(guān)乎千千萬萬家庭。分?jǐn)?shù)的背后凝結(jié)著考生十?dāng)?shù)年寒窗苦讀的汗水和奮斗的精神。分?jǐn)?shù)的本質(zhì)就是考生的重大利益，關(guān)乎考生家庭的殷切希冀。及時研究，回應(yīng)關(guān)切，解決問題，這是以人民為中心、維護(hù)人民群眾合理合法權(quán)益的必然要求。有錯必改、有責(zé)必究，對事故中暴露的錯誤不掩飾不虛飾，對涉及的責(zé)任人員不護(hù)短不包庇，這才是實事求是的態(tài)度，也是新時期作風(fēng)建設(shè)的應(yīng)有之義。現(xiàn)在的調(diào)查結(jié)果和處置意見，綜合考量了各方面情況，順應(yīng)了民意，維護(hù)了公正。

　　高考公正事關(guān)重大。一次高考，關(guān)乎浙江數(shù)十萬考生的成長成才。公正是高考最為根本性的要求。此次加權(quán)賦分決策依據(jù)不充分、決策程序不合規(guī)、賦分規(guī)則不科學(xué)。建立在這一基礎(chǔ)上的加權(quán)賦分本就是不規(guī)范不科學(xué)的產(chǎn)物，導(dǎo)致了賦分結(jié)果的不公正、不合理，導(dǎo)致不同考生的賦分差異，甚至導(dǎo)致部分高分考生獲得的賦分反而遞減，進(jìn)而對高考公正造成傷害。對此，省政府決定取消此次考試的加權(quán)賦分，恢復(fù)原始得分，這就是讓真實分?jǐn)?shù)說話、尊重考生真實付出，這就是盡最大努力維護(hù)高考公平這一更大的正義。只有如此，才能確保考試回歸正確軌道。

　　這次加權(quán)賦分決策過程存在一系列不規(guī)范不科學(xué)不合理之處，凸顯了決策行為的輕率魯莽，反映了少數(shù)決策者法治、規(guī)則意識的欠缺。吃一塹，長一智。這也警示我們深入反思、舉一反三，亡羊補(bǔ)牢、彌補(bǔ)漏洞。在今后有關(guān)考試的重大決策乃至民生領(lǐng)域的所有重大行政決策中，都必須更加注重科學(xué)決策機(jī)制建設(shè)，更加注重依法決策、依法行政，充分重視多方意見，有效建立預(yù)防舉措。只有把保障科學(xué)決策的工作做在前面、做足做深，充分敬畏法治與規(guī)則，才能在最大程度上避免因工作失誤給人民群眾利益造成損害。

　　一分耕耘一份收獲。有浙江考生家長在網(wǎng)絡(luò)上留言：不是我的分?jǐn)?shù)多一分不要，是我的少一分也不肯。在此次事件處置過程中，這樣的理性發(fā)聲比比皆是，彰顯了民眾對公正的樸素追求，也說明絕大多數(shù)家庭堅持了基本是非觀。確實，在高考中，誰不想拿到更高的分?jǐn)?shù)！但問題是，不科學(xué)不公正的加分該不該要？如果一部分人的獲益建立在另一部分人受損的基礎(chǔ)上，那這樣的加分我們寧可不要。分?jǐn)?shù)誠可貴，公正價更高。“不是我的分?jǐn)?shù)多一分不要”，這樣的態(tài)度反映了大多數(shù)家長和考生的心聲，契合天道酬勤的社會法則，也是一個人、一個社會應(yīng)該具備的價值觀。

　　在人生的道路上，高考不只是一場知識點考試，也是一場價值觀考試。堅守公平這個最大的正義，每個人的人生就一定會有更廣闊的道路、更遠(yuǎn)大的前行。

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責(zé)任編輯： 李志強(qiáng)