近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，围绕“减负增效”核心目标，提出了一系列兼具针对性与操作性的重要措施。

  多位一线教育工作者投稿撰文，分享了各自的感受。  

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  近日，教育部办公厅印发了《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》（以下简称《通知》），作为一名在基础教育领域每天和老师们学习工作生活在一起的学校书记，很感慨也很温暖。

  “教师”是教育高质量发展最重要的资源要素，教师的专业发展度和职业幸福感都深刻影响着教育发展。《通知》字里行间彰显着对教师群体的深切关怀和对教育本质的坚守，让我们真切感受到政策的温度与力度，也对未来“潜心教书、静心育人”的教育生态充满期待。对此，特别想和大家分享以下三点体会：

  一是鲜明的问题导向，精准回应当前教育领域行政化管理倾向的现实问题。《通知》详尽罗列了种种常见的增加教师负担的行为并做出了明确的要求，包括“法定节假日、周末、寒暑假等无学生在校期间，原则上不安排专任教师值班值守”等，真正体现了“教师痛点在哪，政策落点就在哪”。只有弱化管理的行政思维，才能回归教育的专业属性，让教师“轻装上阵”，有时间和精力专注教育教学改革，专注专业发展，专注研究学生，专注家校沟通；才能心无旁骛加强大规模因材施教的研究，帮助每一个孩子获得最充分的个性化发展，从而推进教育的高质量发展。

  二是具体的策略供给，确保减负不减责、减压不减质。《通知》不但充分回应了老师们关注的问题，更是给出了解决教师非教育教学负担重的一揽子策略。比如“可统筹安排教师实行‘弹性上下班制’”这类针对性解决问题且任何学校都具备操作条件的方法，“统筹推进‘一网统管’‘基层一表通’，实现数据一次采集、多方共享”这些区域层面能借助数字化实现的资源整合，还有“省级社会事务进校园‘白名单’总量一般控制在10项以内”“每所学校每学期各类进校园活动不超过6次”“每校每年承担社会考试次数不超过5次”等具体量化的指标，这些解决问题的策略方法可量化、可操作，可遵循。有了这样的明确策略，既能避免有的主体单位不知从何“减”起而不作为，又能避免有的主体单位随意“减”而乱作为，真正做到“减负不减责、减压不减质”。

  三是完整的闭环管控，强化了落地见效的刚性要求。“一分部署，九分落实”，《通知》强化了闭环管控，部署到了“最后一公里”。明确“将教师减负治理工作与省委整治形式主义为基层减负重点工作、省纪委监委关于群众身边不正之风和腐败问题集中整治统筹推进，鼓励与纪检监察部门通过联合调研、协同交办等形式，强化监督指导”，这样的力度充分彰显了国家破解教师减负难题、优化教育生态的坚定决心。同时将教师减负成效与干部考核挂钩、与县域义务教育优质均衡发展督导评估挂钩，就是要通过刚性约束与系统协同，确保了减负要求不打折扣，减负成效落地落实，让基层的广大教师从繁重的非教育教学负担中抽离出来，回到教育教学本职工作，在健康、从容、专业、可持续的教育生态中，安安心心、沉心静气、心无旁骛地研究孩子、提升专业，以每一个孩子的高质量成长助力教育强国建设。（重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长,谢家湾学校党委书记刘希娅）